Textil
Workshop
I fredags den 23 januari hade vi en workshop om textil, det vill säga att vi fick lära oss hur vi kan arbeta med textil på olika sätt med olika verktyg. Under detta tillfälle fick vi använda vår kreativa förmåga genom att skapa olika mönster på tyg med hjälp av färg, papper, penslar, sax och så vidare. Ytterligare något som vi gjorde under workshopen i olika grupper, var att sy en "tavla" utefter en dikt.
Personligen anser jag att typen av dessa workshops är betydelsefulla och lärorika, vi som studenter lär oss på ett roligt sätt och får utlopp för vår kreativa sida. Vi får även kunskap om hur vi kan arbeta med olika material i förskolan för att gynna barnens lärande på ett lustfyllt sätt. Som jag tidigare skrev i mitt första blogginlägg innefattar leken otroligt mycket lärande. Vi kan till exempel koppla ämnet språk och matematik till textilworkshopen, eftersom att vi tillsammans med barnen kan diskutera vad vi har sytt, klippt, med mera eller hur många blommor som har sytts eller hur många mönster som barnet har gjort och så vidare. Genom att hålla en diskussion med barnet/barnen kring gestaltandet, skapas det delaktighet, inflytande och medbestämmande. Med det menar jag att individen får sin röst hörd och får en chans att förklara vad han/hon har skapat, det är även viktigt att vi som pedagoger visar vårat intresse.
Delaktighet handlar om rätten att få göra sin röst hörd och rätten att bli lyssnad på. Att uppleva sig som delaktig är ett sätt att uppleva sig som kompetent. Genom att mina tankar blir lyssnande på och respekterade kan jag känna mig som någon som har tankar, erfarenheter och kompetenser värda att lyssna på.
Delaktighet handlar om rätten att få göra sin röst hörd och rätten att bli lyssnad på. Att uppleva sig som delaktig är ett sätt att uppleva sig som kompetent. Genom att mina tankar blir lyssnande på och respekterade kan jag känna mig som någon som har tankar, erfarenheter och kompetenser värda att lyssna på.
(Bjervås 2003, s.69)
Det finns betydligt mer saker som barnen kan lära sig eller stimulera under en skapande process med textil, jag har ovan nämnt matematik, språk och delaktighet. Ytterligare något som stimuleras under en skapande process är barnens finmotrik, under tiden som de klipper, syr, målar med mera. De lär sig att samarbeta med andra barn och vuxna, att alla ska få komma till tals och få visa sin tanke. Med detta skapas det även respekt och en tankeställare där alla inte har samma åsikt eller uppfattning som en själv. Jag anser att vi lär oss av och med varandra, precis som forskaren Vygotiskij hävdade.
Rätt eller fel?
Som framtida pedagog anser jag att det är viktigt att vi inte ser saker och ting i förskolan som rätt eller fel, svart eller vitt, med det menar jag att vi inte ska tillrättalägga allt som barnen gör. Låt de små individerna testa sig fram och låt de använda sin fantasi! Barnets tanke kanske i från början var att trycka en hund på tyget men det liknade istället en katt. Det blir inte alltid som vi har tänkt oss, men vad gör det? Vår lärare under workshopen Eva Wahlström [1] citerade ett mycket bra ordspråk "misslyckandet är uppfinnandets moder". Detta är ett citat som jag kommer att bära med mig i framtiden som pedagog, då jag anser att barnen och även vi vuxna måste få testa oss fram. Vi kan inte hoppa över alla hinder på vår väg, men vi kan komma på olika lösningar för att ta oss över. Partanen (2007, ss.7-8) förklarar att det handlar om att kunna "undra" och vara nyfiken - och ytterst om att få möjlighet att i lärandet befinna sig i det område som man inte behärskar.
Som framtida pedagog anser jag att det är viktigt att vi inte ser saker och ting i förskolan som rätt eller fel, svart eller vitt, med det menar jag att vi inte ska tillrättalägga allt som barnen gör. Låt de små individerna testa sig fram och låt de använda sin fantasi! Barnets tanke kanske i från början var att trycka en hund på tyget men det liknade istället en katt. Det blir inte alltid som vi har tänkt oss, men vad gör det? Vår lärare under workshopen Eva Wahlström [1] citerade ett mycket bra ordspråk "misslyckandet är uppfinnandets moder". Detta är ett citat som jag kommer att bära med mig i framtiden som pedagog, då jag anser att barnen och även vi vuxna måste få testa oss fram. Vi kan inte hoppa över alla hinder på vår väg, men vi kan komma på olika lösningar för att ta oss över. Partanen (2007, ss.7-8) förklarar att det handlar om att kunna "undra" och vara nyfiken - och ytterst om att få möjlighet att i lärandet befinna sig i det område som man inte behärskar.
Referenser:
[1] Eva Wahlström, Borås högskola, Textil Workshop 23 januari 2015
Johansson, Eva & Pramling Samuelsson, Ingrid (red.) Lotta Bjervås, kap 3. (2003). Förskolan: barns första skola!. Lund: Studentlitteratur
Partanen, Petri (2007). Från Vygotskij till lärande samtal. 1. uppl. Stockholm: Bonnier utbildning
[1] Eva Wahlström, Borås högskola, Textil Workshop 23 januari 2015
Johansson, Eva & Pramling Samuelsson, Ingrid (red.) Lotta Bjervås, kap 3. (2003). Förskolan: barns första skola!. Lund: Studentlitteratur
Partanen, Petri (2007). Från Vygotskij till lärande samtal. 1. uppl. Stockholm: Bonnier utbildning