Musik & rytmik

Musik, det är väl bara att sjunga några sånger i banrgruppen? Men ack så fel, det är inte bara sånger som har betydelse för barnen under ämnet musik. Det spelar stor roll vad vi som pedagoger har för inställning när vi ska sjunga tillsammans med barnen, samt hur, när, vad och varför vi gör det. 

Workshop

Personligen har jag ingen änglaröst, det vill säga att jag inte är världsbäst på att sjunga. Men vad spelar det för roll egentligen? Hur ska vi som pedagoger kunna ha ett roligt och ett lustfyllt lärande om vi inte vågar utmana oss själva, allt vi gör speglar av sig på barnen. Mitt musikintresse är stort, trots min bristande förmåga på att kunna sjunga. Jag bokstavligen älskar att lyssna på musik, det är avslappanande och det går att lyssna på i alla olika sinnestillstånd. Vi fick måla på ett papper vad vi känner för musiken och vad vi tänker. Jag känner, som jag skrev att de går att lyssna på musik oavsett sinnestillstånd och oavsett tid på dygnet, jag tänker även på min familj och mina vänner eftersom att jag har många minnen som är förknippade till musiken. 
 
 
Denna workshop var otroligt lärorik och rolig, men samtidigt inspirerande. Musik är mycket mer än bara sång och visor, det kan vara allt ifrån att spela olika instrument till att känna pulsen (musikens hjärtslag). Det finns olika avancerade nivåer när det gäller ämnet musik, därför bör vi som pedagoger tänka på hur vi lär ut musik och rytmik tillsammans med barnen. Vi kanske inte bör diskutera noterna, till exempel halvnot, helnot, åttondelsnot och så vidare, det förklarades under dagen att noterna börjar synliggöras för barnen om de börjar spela ett instrument i trean. 

Genom att till exempel sjunga en sång om kroppen och samtidigt visa de olika delarna, skapas det en kroppsuppfattning och språket stimuleras. De övar sig även på sin koordination vilket betyder att de kan göra två saker samtidigt, exempelvis sjunga och dansa. Ytterligare något som barnen övar sig på när de sjunger och dansar kan vara balans, rumsuppfattning, samarbete, delaktighet, flexibilitet, finmotorik, grovmotorik, tidsuppfattning och så vidare.
 
 
 
Musiken speglar olika kulturer, därför kan det vara en bra idé att ta reda på barnens musikintresse. Genom att varje individ kanske kan få ta med sig en CD-skiva hemifrån kan deras kulturs musikaliska sida synliggöras, genom detta kan barnen känna delaktighet och inflytande. 
 
I förskolans uppdrag ingår att såväl utveckla barns förmågor och barns eget kulturskapande som att överföra ett kulturarv – värden, traditioner och historia, språk och kunskaper – från en generation till nästa.

(Läroplanen för förskolan 98 rev 2010, s.6)
 
Det går att använda sig av olika material när vi till exempel sjunger, det kan vara för att förstärka något eller bara för att det är roligt. Vi använde oss av till exempel rytmiksjalar, maracas, nalle, leksaksbåt, ett stort blått tyg, trumma, piano och så vidare. Vi gjorde bland annat en sånglek där det blåa tyget och båten inkluderas. Alla fick hålla i tyget och spänna ut det och båten låg i mitten, sedan kunde vi göra vågor, stilla vatten, storm och så vidare. Till detta sjöngs det även, tips på sånger kan vara; en liten båt, en kulen natt, här sitter vi och ror med mera. Under denna aktivitet lär sig barnet till exempel om havet, språket utvecklas, turtagning, samarbete och så vidare. 
 
 
Workshopen berör följande kursmål:

- Redogöra för och problematisera aktuell didaktisk forskning med relevans för barns språkliga, matematiska och estetiska lärprocesser.
 
- Självständigt planera, genomföra, utvärdera och kritiskt reflektera över tematiskt arbete där estetiska lärprocesser är utgångspunkt för att undersöka och bearbeta olika kunskapsområden

- Utifrån estetiska lärprocesser planera, genomföra, utvärdera och kritiskt granska didaktiskt material med fokus på barns lärande.
 
 
Referenser
 
Läroplan för förskolan Lpfö 98. [Ny, rev. utg.] (2010). Stockholm: SkolverketTillgänglig på Internet:http://www.skolverket.se/publikationer?id=2442
 
 
Musik och Rytmik | | Kommentera |
Upp